婚姻学堂一个在课业和活动上表现都出色的孩子，能够谦虚稳重，愿意聆听，意见表达清晰又不咄咄逼人，的确让我对她在团体中的人际关系很少操心。
女儿的严肃安静，让我在她每换一位班主任时，都要背一阵子黑锅。不过，针对她这方面的个性，我除了要求她该有的礼貌一定要做到，像打招呼、问候和微笑响应外，我比较积极的对策是，鼓励她把握各种上台的机会。
女儿于珺上中学时，有天她上书法课回来说：“妈咪，书法老师今天很惊讶地看着我说：‘原来你不是哑巴啊！’”一讲完，她自己忍不住笑了。
原来是因为她平常上课极度专心沉默，连老师批改作业时跟她说话，她也都以点头响应，但自从一位好朋友来同一时段上课之后，她边练字竟开始会叽叽喳喳地聊起天来。
虽然现在大家都说她是“资优生”，朋友们多称赞她在电视访问中表现得落落大方。老实说，我在女儿两岁以前，还真的担心过她是不是哑巴。她两岁以前很少开金口，导致原本主张小孩子一定要学闽南语的婆婆，甚至不敢跟她说闽南语，以免两种语言同时进行阻碍她的学习。还好在我仔细观察一阵子之后，发现她该有的发展和表达能力都有，只是不爱开口，应该没什么好担心的，就没有带她去看医生。
女儿天生的气质，父母不勉强
女儿从小就是省话一族，非常安静，不论是上课或玩耍，她不但很少讲话，也不大发出声音。我发现她在家其实非常活泼好动，尤其是她三岁多以后，弟弟开始能一起玩，姐弟俩在家可以玩得很疯，也常讲个不停。奇怪的是，她一出去话就变少，回到家也不常主动报告学校或外面发生的事。
不过只要我问她，她都能简短清楚地表达或描述，她的安静似乎也不影响她的交友与人际关系，我因而认定这是她天生的个性，若她没兴趣谈，我不会勉强她。我只要求她该有的礼貌一定要做到，像打招呼、问候和微笑响应。
她的安静有个最大的好处，那就是在我们这种较为传统保守的学习环境中，她在学校的表现很少造成我的困扰，不像弟弟小学一年级开学才一周，联络簿就被写了三次“上课爱讲话，影响教室秩序”。女儿上课非常专心，观察力也很敏锐、客观，很少情绪性地讨厌某一个老师。
我当了十几年的家长代表，家长们常会就某些学校老师的表现不受孩子欢迎，希望我去学校帮忙了解沟通，在那种时候，她的意见还蛮有参考价值。
有一回一位老师被孩子们批评为“教得很烂”，我问她有什么看法。
她说那位老师认真上课时其实讲得不错，只是他口齿不是那么清楚，人不风趣，又常爱聊他家里的大小事，同学们愈来愈不肯认真听讲，当然觉得他教得不好。
她的省话功力在中学时达到极致，我常笑她的回答都是“一字箴言”到“三字经”：好、没有、不知道等等。问她考得如何，只要她回“还好”，我就知道她有表现出实力。
因为她话实在太少，我常常耍宝逗她，这时她就会对我吐舌头说：神经病。当她没有特别的事情要谈时，这就是她最长的回应之一！
她的严肃安静，让我在她换班主任时，都要背一阵子黑锅。
中学一年级的班主任甚至来告诉我，希望我不要给她太多压力，害她终日“郁郁寡欢”，让我哭笑不得。
女儿上高年级后，完全放手
其实我从她上高年级以后，几乎完全放手让她处理自己的事。我觉得自己一直有观察她的状况和变化，所以对老师的误解并不忧虑。我会向老师说明孩子的个性，也请老师继续观察，跟我保持联系，所幸通常不用多久，老师就能了解她了。
针对她这方面的个性，我比较积极的对策是，鼓励她把握各种上台的机会。
因为她是个非常认真负责的孩子，只要老师指定她上台演讲或表演，她一定会回来求助，我就配合她努力在家帮忙训练。比方演说，我会从拟稿、咬字、发音、语调、表情和台风各方面协助她练习，从中确认她表达没有问题，上台不怯场。她有了好成绩、好表现，对自己就会有信心。
很幸运的，虽然她的口才和临场反应并非顶尖，但她的安静沉着，反而为她日后的仪态和待人接物的表现加分。
一个在课业和活动上表现都出色的孩子，能够谦虚稳重，愿意聆听，意见表达清晰又不咄咄逼人，的确让我对她在团体中的人际关系很少操心。
至于我为她在音乐和语言表达方面做的各种培养与训练，虽然因为她的个性与天分，无法在年纪很小的时候就有亮眼的表现，但就像在成长的各个阶段为她撒下种子，细心栽培，时间到了，养分足了，有适合的舞台和机会，各种能力自然就会萌芽茁壮。
