四年级女孩一般都在9岁左右,情感世界的发展一般都要比同龄男孩要早一到两年,当我们看到四年级男孩还特别顽皮淘气的时候,女生却已经开始在情感认知方面出现分化,出现一种很特别的现象,那就是嫉妒心理开始明显表现。

女孩有嫉妒心理表现尽管是一种很常见,但是如果老师或家长不重视教育和引导,很容易让孩子在同学或伙伴之间滋生矛盾,影响孩子与他人的的团结,严重者会出现欺凌苗头。可能有些家长会说,欺凌现象不是一般都发生在初高中阶段吗?怎么可能在小学阶段就会出现呢?

事实上从小学四年级开始,由于嫉妒心理在一些女生身上已经得到体现,最初的欺凌现象并不是我们看到的言语上的侮辱、嘲笑,或者行为上的肢体攻击,而是从孤立与排斥嫉妒对象开始。这种常被老师和家长忽略的隐性冷暴力,如果任由发展可能会对部分同学造成心理伤害,但又从外表看不出任何痕迹。

案例:小萌,四年级女生,品学兼优,最近小萌放学回家后总是情绪低落,妈妈问她怎么了,小萌都欲言又止,这让妈妈很是奇怪。连续几天下来后,妈妈感觉女儿肯定在学校里遇到了什么事情,不然凭对她的了解不可能会有这样的情绪低谷。

于是妈妈对女儿讲,如果你不把心里话讲给我,我就只好亲自去一趟学校向你们老师和同学去了解了。听妈妈这么说,小萌终于开口了,她说:从这学期开始后,自己因为每天都要被老师在课堂上点名表扬,以前经常和自己一起课间玩耍的女同学都不和自己来往了,甚至还课间时悄悄议论她。班上还有和她一样的女生,也是经常被老师表扬的,也遭遇到这种情况。

听完女儿的描述,小萌妈妈马上明白这是怎么回来了,原来女儿由于各方面表现出色,在老师眼里成为公认的优秀学生。但是却让班上一些嫉妒心强的女同学产生不满,于是就私下里拉帮结伙孤立小萌。而其他和小萌遇到的情形相似的女生,由于她们缺少应对这种被孤立的现象,一时不知道该怎样面对,于是便出现了苦恼现象。

案例分析:

就拿小萌受到班上个别女同学的嫉妒后,这些女同学采用拉拢班上其他表现平平的女生,想用孤立与排斥的方式,试图让小萌和他们一样不显山不露水,最后泯然众人。从行为上来看,这些才仅四年级的女生,已经表现出见不得他人好的一面,这和很多成年人行为表现何其相似。这些孩子的嫉妒心是怎样产生的呢?家长需要正面引导女儿,不然孩子无法理解,更不会打开心结。

1、在家里被宠坏了一小公主,到了学校里得不到老师的宠爱,内心极度不平衡。

对于小萌妈妈来说,必须要让女儿清楚一点,凡是嫉妒心较重的女生,往往在家里被娇宠惯了,到了学校里由于自己不努力,得不到老师的欣赏和表扬,于是便在心里产生不平衡感。当她们看到那些表现出色,如认真遵守纪律,上课积极回答问题,考试成绩很棒,品德优秀的同学能得到老师的喜爱时,她们便会对老师产生不满心理,但是却又不敢把老师怎么样,于是便把不满发泄到表现优秀的女同学身上。

2、家长要告诉女儿,不要害怕被孤立,你应该团结和你有一样处境的同学。

小萌妈妈坐在沙发上,将女儿搂在怀里,脸贴着女儿的脸,用手轻轻地拍着女儿的后背。她这个安抚的动作,很快让女儿从不安中解脱出来。妈妈问女儿:你在妈妈的怀里时,有没有安全感?小萌说:我感觉很踏实,不再害怕了。妈妈说:其实你在班里时,有老师欣赏与喜欢你,得到的是和妈妈一样的爱。只是你要会学把情况和老师讲一讲,老师会对那些排斥与孤立其他女生的同学进行教育的。同时,你还可以与被孤立的其他同学加强往来,你们私下把遇到的情况聊聊,很快你们就会产生情感共鸣,自然就容易成为好朋友,那样的话你们就都不孤独了。

3、不要试图讨厌那些有嫉妒心的女生,其实她们也是家教不好的受害者。

现在儿童社交关系发展的过程中,如果家长总是教育孩子面对被孤立与排斥时采取针锋相对的做法,寒石冷月老师可以明确告诉你,你这是把孩子往错误的成长道路上引。那些教女儿要以恶治恶的做法,往往容易让孩子的心胸变得越来越狭隘,甚至产生报复性心理,最终也会和有嫉妒心理的同学成为一类人。就如小萌妈妈,她由于平时爱读书学习,从女儿的的低落情绪中及时发现问题,并从女儿口中了解到问题产生的原因,及时进行安抚、教育和引导,很容易让女儿明白一个道理:不要试图讨厌那些有嫉妒心的女生,你需要宽容她们,虽然她们的行为有点可悲,但其实她们也是家教不好的受害者。

4、如果想让自己在班级里不被动,可以大胆采取主动出击,寻求和解的途径。

由于小萌从小就得到父母良好的家庭教育,在性格方面一直比较阳光开朗,为了锻炼女儿在社交方面的能力,妈妈便想抓住女儿被孤立的机会做突破。于是妈妈便引导小萌:你知道在人际关系相处中,最容易建立威信的是哪一类人吗?女儿说:不知道啊。妈妈讲:就是遇到困难不后退,受到挫折敢迎难而上的那种人。小萌问妈妈:你是说让我主动出击,去寻求和孤立我的女生和解?妈妈赞许道:可爱的宝贝,你的悟性太出色了,我就是这个想法,你不妨先花点时间去思考一下,看看能否找到和解的途径。如果确实没有更好的办法,到时我们再抽时间来交流这个话题如何?小萌欣然应允,情绪也好转起来。

5、家长要告诫女儿:和解要有底线,不能变为讨好或恭维,这是做人最起码应有的尊严。

尽管小萌动脑筋想了好久,最终还是没有更好的和解办法,于是只好来找妈妈讨要方法。妈妈笑着问小萌:你从心理上惧怕孤立你的女生吗?小萌说:不惧怕啊,她们和我同班,都一样啊。妈妈说:对,你在人格上和她们是平等的,所不同的是品德有高下。既然如此,你就主动利用课间时机,单独去找某一个带头孤立你的女生,把你最近的感受说给她,然后看她怎么说。小萌问妈妈:如果她不和我说,反而对我说难听的怎么办?妈妈说:你可以尝试几次,她越是想拒绝你,越说明她内心害怕你啊,同时还想持久战你的心理承受底线,如果你干脆就算了,那她就真的在心理上认为自己赢了。但是妈妈必须要警告你,和解要有底线,凡事不过三,如果你尽力了,对方仍然不和解,你就必须要停止交往,绝不能变为讨好或恭维对方,这是做人最起码应有的尊严。

结束语:从一个四年级表现优秀的女生被孤立和排斥现象,展开谈了这么多,不知道读过上述内容的家长是否有感触?当孩子进入三四年级后,他们已经开始遇到人际交往方面的困惑,如果家长不及时关注,很可能会因为社交能力偏弱而导致社交圈变小,甚至封闭。这对于正向青春期一步步迈进的孩子们来说,绝不是什么好事。有些孩子在青春期阶段里特别孤独与压抑,恰不是在青春期里才出色的现象,而是在进入青春期之前就已经埋下隐患。因此,重视家庭教育,重视亲子互信关系的构建就成了必需,如果家长们都能够本着对孩子健康成长负责的态度,必须要从孩子的生活细节中去发现问题,及时加以教育和引导。